quarta-feira, 31 de outubro de 2012

Auto-avaliação do trabalho

         

         O trabalho da disciplina de PIPE 2 teve como maior objetivo nos mostrar como preparar e ministrar uma aula de física  para alunos do ensino fundamental, já que, em um futuro bem próximo estaremos ensinando alunos do ensino fundamental, médio e superior.
         É importante ressaltar que este trabalho foi, ao longo do tempo, observado, assistido e criticado pela professora Dayane Carvalho Cardoso através de comentários no blog e na sala de aula.
         A nossa experiência em dar aula é pequena ou até mesmo nula, portanto tivemos algumas dificuldades. A primeira foi fazer uma aula para alunos do oitavo ano, linguagem e alguns termos complexos não foram modelados corretamente para a melhor compreensão dos alunos. Também de começo, foi muito difícil entender o tema da apresentação, o que falar sobre a matéria, quais assuntos abordar e como explicar alguns termos, mas com a ajuda da docente Dayane, pudemos dar continuidade ao trabalho com certa facilidade. A dificuldade com a linguagem nós tivemos até a conclusão do trabalho, pois presenciamos um ambiente universitário de provas e trabalho que nos acostumou a usar tal linguagem.
          Estas duas dificuldades foram vencidas coma  ajuda da professora e conseguimos fazer uma apresentação razoável para uma oitava série, também, a preparação do trabalho ajudou na apresentação de um seminário em outra disciplina.
         A aula apresentada em si, foi de grande aprendizado para quem quer ser professor, porém, não sabemos se o conteúdo estava adequado para alunos de oitavo ano.
         Em relação ao trabalho em geral, tivemos algumas pequenas dificuldades, como achar o conteúdo em livros da biblioteca da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), adequar todo conteúdo em uma aula de apenas 40 minutos, montar um blog sendo que foi a primeira vez que usamos tal ferramenta e por último achar a metodologia que o grupo discutiu anteriormente. O melhor de fazer uma trabalho deste tipo é a aprendizagem que você ganha como futuro professor, ministrar apresentações, desenvolver sua comunicação em público (algo extremamente necessário para qualquer tipo de apresentação) e também pudemos ler metodologias diferentes e também aprender com elas.
         Por fim, o grupo é formado por 3 integrantes responsáveis por partes diferentes do trabalho. A Thaíza Silveira Borges foi responsável pela pesquisa do conteúdo, o Pedro Vieira Palma, pela apresentação da aula e o Victor Ribeiro Alvares Pimenta, responsável pela criação e organização do blog. Todos os integrantes ajudaram na construção do trabalho e essas tarefas foram apenas definidas para uma melhor didática.
         Agradeço a professora Dayane pelo trabalho e pelas críticas construtivas que ajudou o trabalho a evoluir. 
         

domingo, 13 de maio de 2012

Artigo sobre o ensino prático da densidade no ensino fundamental

Olá pessoal,

Aqui segue um artigo que achamos interessante da Universidade Federal de São Carlos, que fala sobre o ensino prático da densidade no ensino fundamental.

Link : http://www.enrede.ufscar.br/participantes_arquivos/E1_lucas_RE.pdf

quinta-feira, 10 de maio de 2012

Aula - Matéria e suas propriedades

Bom Tarde pessoal,

     Como já dito da metodologia, teremos uma aula pela frente.

     Local : Universidade Federal de Uberlândia -campus Umuarama, Bloco 4k sala 315
     Data : 14/05/2012
     Horário : 8h

     Levar material para escrita (caderno, lápis e borracha).

A seguir o link da aula para download: http://www.4shared.com/office/mD9ZeRdC/MATRIA.html






quarta-feira, 9 de maio de 2012

Coroa de Arquimedes


Uma lenda interessante de como Arquimedes uso a densidade.


"Era uma vez um rei. E um sábio. O rei se chamava Hierão, e o sábio, Arquimedes. Os dois viviam em Siracusa, cidade-Estado da Grécia Antiga. O rei mandou fazer uma coroa todinha de ouro, mas ouviu uns boatos de que o ourives não tinha usado apenas ouro para fazer a coroa, e ficou desconfiado. Mas se a coroa era totalmente dourada, e se parecia muito com ouro puro, como fazer então para ter certeza sem destruí-la?


É aqui que entra o sábio. Arquimedes já era renomado na época -  quando o termo filósofo era usado para todos os estudiosos e cientistas em geral  - e é célebre até hoje por suas descobertas na matemática, física e por diversas invenções. Arquimedes teve uma importância decisiva no surgimento da ciência moderna.
A história mais conhecida de Arquimedes é, porém, como dissemos, uma lenda. O rei consultou o filósofo para resolver o problema da coroa de uma vez por todas – provar se ela era toda de ouro ou não. Estava o sábio grego, um belo dia, a tomar banho numa banheira, entretido com essa questão. De repente, ele teve um vislumbre da solução e saiu correndo, nu (!) pelas ruas da cidade, gritando “Eureka, Eureka!”, que em 
grego quer dizer “Descobri, descobri!”.


O que ele descobriu foi o que hoje chamamos de "Princípio de Arquimedes" (também chamado de empuxo ou impulsão). A partir dele, podemos afirmar: "um corpo imerso em um líquido irá flutuar, afundar ou ficar neutro de acordo com o peso do líquido deslocado por este corpo". Ou seja, se o peso do líquido deslocado por um objeto for maior que o peso do corpo, ele irá flutuar. Mas se o peso do objeto for superior ao peso do líquido deslocado, o corpo irá afundar. Se for igual ficará no meio do caminho, não afunda nem flutua.


E Arquimedes descobriu isso quando tomava banho em sua banheira, quando percebeu que a quantidade de água que transbordava era igual em volume ao seu próprio corpo.


E assim percebeu como poderia provar a fraude do ourives. Ele observou que massas iguais de prata e de ouro faziam transbordar volumes de água diferentes (porque os dois materiais têm densidades diferentes). Então, ele mergulhou numa bacia cheia de água um bloco de ouro de massa igual à da coroa e mediu o volume de água que transbordou. Fez a mesma coisa com um bloco de prata. O volume de água que transbordou quando mergulhou o bloco de ouro era menor que o volume de água quando mergulhou o bloco de prata. Repetiu a experiência com a coroa e verificou que o volume de água que transbordou era maior que o do bloco de ouro e menor do que o do bloco de prata.


Concluiu então que a coroa não era de ouro puro e que o ourives a tinha feito misturando os metais. Arquimedes baseou-se no princípio de que o volume ocupado por um determinado sólido é proporcional à sua massa. Ele usou a densidade para provar que a coroa tinha sido feita com uma liga (mistura) de ouro e prata.
O rei não deve ter ficado lá muito satisfeito com o ourives..."
Pessoal, a seguir colocamos um link de um site de simulação. Neste site, você poderá usufruir de ferramentas interativas sobre qualquer assunto relacionados a física.
O interessante deste site é que ao mesmo tempo que você estuda e observa a prática de fenômenos teóricos, você se diverte! Na home page, basta clicar no "play with sims" ou "comece já" para entrar na página de simulações.

O vídeo a seguir mostra uma experiência sobre densidade.
Na descrição do vídeo é explicado o porquê de tal fenômeno.








segunda-feira, 16 de abril de 2012

Exercícios

    Aqui estão alguns exercícios para induzir o aluno ao desenvolvimento do raciocínio lógico e para a melhor fixação do conteúdo.

1-) Duas bolinhas de mesmo volume e materiais diferentes foram colocas em recipientes diferentes, cada um contendo água. Observou-se que uma bolinha afundou na água e a outra bolinha permaneceu na superfície. Explique o porquê dessa ocorrência. Fenômeno ilustrado na figura a seguir :


2-) Faça a relação entre as duas colunas: 

a-) Estado Sólido                      
b-) Estado Líquido                     
c-) Estado Gasoso      

(  ) - Água mineral
(  ) - Gelo
(  ) - Nuvem
(  ) - Barra de ferro
(  ) - Substâncias no ar (Nitrogênio 78%, Oxigênio 21% e outros 1%)

3-) Preencha as lacunas em branco :
     I-] Ao colocar gelo em água observamos o desaparecimento do gelo, neste caso ocorreu a __________ do gelo.
     II-] No ciclo da água, a mudança da água líquida para água gasosa é um exemplo de _____________.           
     III-] Ao fundirmos o ferro, há a passagem do estado _________ para o __________ da substância.
     IV-] Com o aquecimento global, as calotas polares sofrem __________, aumentando ligeiramente o nível do mar.    


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    Resoluções:

1-) O fenômeno ocorre pelo fato das duas bolinhas, por serem de materiais diferentes, apresentam densidades diferentes. A bolinha que afundou tem densidade maior que 1 (densidade da água), já a bolinha que permaneceu na superfície tem densidade menor que 1.

2-)  
(b) - Água mineral
(a) - Gelo
(b)/(a) ou (a) e (b) - Nuvem*
(a) - Sólido
(c) - Substâncias no ar

*A nuvem é um conjunto visível de partículas diminutas de gelo ou água em seu estado líquido ou ainda de ambos ao mesmo tempo. Graças a sua aparência, muitas pessoas cometem o erro comum de achar que a nuvem está no estado gasoso.

3-)
I-] Fusão
II-] Vaporização  
III-] Sólido, Líquido
IV-] Fusão 

Exercícios elaborados pelo grupo.